🎉 Ακολούθησε την ομάδα του New Big Brain's Team
και στα Social Media!
Μη χάνεις τίποτα από τις τελευταίες ενημερώσεις, ιδέες και backstage στιγμές μας!
📍 Βρες μας εδώ:
👉 Πάτησε τους συνδέσμους και γίνε μέλος της παρέας!
Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχε μια μικρή πόλη όπου όλα τα παιδιά λάτρευαν τα μπισκότα. Στην πόλη αυτή, υπήρχε μια μαγική φάμπρικα μπισκότων που έφτιαχνε τα πιο νόστιμα μπισκότα του κόσμου!
Ο κ. Φούρναρης, ο ιδιοκτήτης της φάμπρικας, είχε έναν πολύ ιδιαίτερο τρόπο να φτιάχνει τα μπισκότα του. Δεν χρησιμοποίησε ποτέ μια απλή συνταγή. Αντίθετα, είχε έναν μυστικό τρόπο για να δημιουργεί ατελείωτες ποικιλίες μπισκότων.
Ένας από τους τρόπους του κ. Φούρναρη ήταν ο πολλαπλασιασμός! Ας πούμε ότι ήθελε να φτιάξει 3 διαφορετικά είδη μπισκότων και από κάθε είδος ήθελε να φτιάξει 4 τεμάχια. Τότε, έπαιρνε ένα μαγικό μίξερ και έβαζε μέσα 3 φορές το 4. Ήταν σαν να έλεγε στον μίξερ: "Θέλω 3 ομάδες από 4 μπισκότα!" Και τσουπ! Ο μίξερ έφτιαχνε αμέσως 12 μπισκότα!
Ένα άλλο πρωί, ο κ. Φούρναρης ήθελε να φτιάξει μπισκότα για όλο το σχολείο. Στο σχολείο υπήρχαν 5 τάξεις και σε κάθε τάξη υπήρχαν 25 παιδιά. Πώς θα μπορούσε να υπολογίσει πόσα μπισκότα χρειαζόταν; Πολύ απλά! Πολλαπλασίασε τον αριθμό των τάξεων (5) με τον αριθμό των παιδιών σε κάθε τάξη (25). 5 x 25 = 125! Άρα, ο κ. Φούρναρης έπρεπε να φτιάξει 125 μπισκότα.
Τα παιδιά της πόλης ήταν πολύ περίεργα για το πώς ο κ. Φούρναρης έφτιαχνε τόσα πολλά μπισκότα. Έτσι, μια μέρα αποφάσισαν να πάνε να τον επισκεφτούν και να μάθουν το μυστικό του. Ο κ. Φούρναρης τους έδειξε με χαρά τον μαγικό του μίξερ και τους εξήγησε πως λειτουργεί ο πολλαπλασιασμός.
Από εκείνη τη μέρα, τα παιδιά άρχισαν να χρησιμοποιούν τον πολλαπλασιασμό σε όλα όσα έκαναν. Ύστερα από λίγο καιρό, είχαν γίνει πραγματικοί ειδικοί! Έτσι, κάθε φορά που ήθελαν να μοιράσουν κάτι στα ίσα ή να υπολογίσουν κάτι, χρησιμοποιούσαν τον πολλαπλασιασμό.
Και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα, τρώγοντας νόστιμα μπισκότα και μαθαίνοντας μαθηματικά με έναν πολύ διασκεδαστικό τρόπο!
Η Μαρία έχει 24 καραμέλες και θέλει να τις μοιράσει σε 3 φίλες της έτσι ώστε η καθεμία να πάρει διαφορετικό αριθμό καραμελών. Η πρώτη θα πάρει τις περισσότερες, η δεύτερη λιγότερες από την πρώτη αλλά περισσότερες από την τρίτη, και η τρίτη τις λιγότερες. Πόσες καραμέλες θα πάρει η κάθε μία;
Υπόδειξη: Χρησιμοποιήστε λογική βάση για να βρείτε όλες τις δυνατές λύσεις και καταλήξτε στην πιο σωστή μοιρασιά.
Υπάρχουν 10 καλάθια με μήλα. Σε κάθε καλάθι υπάρχουν από 1 έως 10 μήλα, αλλά σε κάθε καλάθι ο αριθμός μήλων είναι διαφορετικός. Πόσα μήλα υπάρχουν συνολικά;
Υπόδειξη: Χρησιμοποιήστε την αριθμητική πρόοδο (πρόσθεση όλων των αριθμών από το 1 έως το 10).
Ένα ταξί μπορεί να χωρέσει 4 βαλίτσες. Υπάρχουν 6 βαλίτσες, αλλά κάθε βαλίτσα έχει διαφορετικό βάρος. Ο οδηγός θέλει να πάρει τις βαλίτσες με το μεγαλύτερο συνολικό βάρος. Ποιες βαλίτσες θα πάρει;
Υπόδειξη: Χρησιμοποιήστε λογική για να βρείτε τις 4 βαλίτσες με τα μεγαλύτερα βάρη και υπολογίστε το άθροισμά τους.
Σε έναν σταθμό φεύγουν τρένα κάθε 15 λεπτά. Το πρώτο τρένο φεύγει στις 6:00 το πρωί. Αν ο Κώστας έφτασε στον σταθμό στις 8:23, πόσα λεπτά θα χρειαστεί να περιμένει για το επόμενο τρένο;
Υπόδειξη: Υπολογίστε τον χρόνο αναχώρησης του επόμενου τρένου.
Η Ελένη έχει ένα πορτοφόλι με 5 κέρματα, συνολικής αξίας 1 ευρώ. Ποια είναι τα κέρματα που έχει, αν δεν υπάρχει κανένα χαρτονόμισμα στο πορτοφόλι;
Υπόδειξη: Αναζητήστε όλους τους δυνατούς συνδυασμούς κερμάτων (0,01 €, 0,02 €, 0,05 €, 0,10 €, 0,20 €, 0,50 €) που δίνουν σύνολο 1 €.
Έχετε μια ζυγαριά και 9 μπάλες. Οι 8 μπάλες έχουν το ίδιο βάρος, ενώ μία είναι ελαφρύτερη. Πώς μπορείτε να βρείτε τη διαφορετική μπάλα κάνοντας μόνο 2 ζυγίσεις;
Υπόδειξη: Χωρίστε τις μπάλες σε τρεις ομάδες και χρησιμοποιήστε τη ζυγαριά για να αποκλείσετε τις επιλογές.
Ένας αγρότης έχει κότες και αγελάδες. Ο συνολικός αριθμός κεφαλιών των ζώων είναι 30, ενώ ο συνολικός αριθμός ποδιών είναι 92. Πόσα από τα ζώα είναι κότες και πόσα είναι αγελάδες;
Υπόδειξη: Χρησιμοποιήστε ένα σύστημα εξισώσεων για να λύσετε το πρόβλημα.
Αυτά τα προβλήματα ενθαρρύνουν τη λογική σκέψη και την υπολογιστική προσέγγιση στα μαθηματικά για παιδιά Δημοτικού.
Αν θέλεις να βλέπεις καθημερινά νέα άρθρα μπορείς να το κάνεις ακολουθώντας μας στο Facebook, ή επισκέψου την ομάδα υποστήριξης μαθημάτων στο Facebookκαι Instagram
Περιμένουμε τα σχόλιά σας ή τις παρατηρήσεις σας.
ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΗΜΈΡΑΣ !!!
Υπάρχουν ασκήσεις στο σχολικό βιβλίο που περιέχουν -παρουσιάζουν Αριθμούς-Στόχους.
Επειδή θα τις συναντήσεις σε πολλά κεφάλαιο είναι καλό να "μάθεις με ποιον τρόπο μπορείς να τις λύνεις.
Για συνέχεια πάτησε εδώ
Το αρχείο βρίσκεται εδώ
Αν χρειάζεσαι βοήθεια για την λύση των ασκήσεων ή έχεις οποιαδήποτε απορία πάτησε εδώ
Για περισσότερες πληροφορίες εδώ
Αν θέλεις να βλέπεις καθημερινά νέα άρθρα μπορείς να το κάνεις ακολουθώντας μας στο Facebook, ή επισκέψου την ομάδα υποστήριξης μαθημάτων στο Facebookκαι Instagram
Τα παρακάτω αρχεία περιέχουν μαθηματικά προβλήματα τεσσάρων πράξεων για τους μαθητές της Δ Δημοτικού :
ΜΈΡΟΣ ΠΡΏΤΟ : ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ 4 ΠΡΆΞΕΩΝ
ΜΈΡΟΣ ΔΕΎΤΕΡΟ : ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ 4 ΠΡΆΞΕΩΝ
ΜΈΡΟΣ ΤΡΊΤΟ : ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ 4 ΠΡΆΞΕΩΝ
Αν χρειάζεσαι βοήθεια για την λύση των ασκήσεων ή έχεις οποιαδήποτε απορία πάτησε εδώ
Για περισσότερες πληροφορίες εδώ
Αν θέλεις να βλέπεις καθημερινά νέα άρθρα μπορείς να το κάνεις ακολουθώντας μας στο Facebook, ή επισκέψου την ομάδα υποστήριξης μαθημάτων στο Facebookκαι Instagram
Το αρχείο βρίσκεται εδώ
Αν χρειάζεσαι βοήθεια για την λύση των ασκήσεων ή έχεις οποιαδήποτε απορία πάτησε εδώ
Για περισσότερες πληροφορίες εδώ
Αν θέλεις να βλέπεις καθημερινά νέα άρθρα μπορείς να το κάνεις ακολουθώντας μας στο Facebook, ή επισκέψου την ομάδα υποστήριξης μαθημάτων στο Facebookκαι Instagram
Εξηγήστε γιατί βάζετε εκεί το Χ ή με τη βοήθεια ενός χάρακα ή με το δίπλωμα μιας λωρίδας χαρτιού.
