Αυτή είναι εκπληκτικά μια δύσκολη ερώτηση γιατί είναι δύσκολο να μελετηθεί η λογική ανάπτυξη σε μωρά και βρέφη. Τα μωρά γεννιούνται με έως και 75 απίστευτα αντανακλαστικά ή έμφυτες συμπεριφορές. Η κίνηση των χεριών, των ποδιών και των αντανακλαστικών σύλληψης βοηθά στην ενσωμάτωση του ταχέως αναπτυσσόμενου κεντρικού νευρικού συστήματος του μωρού και βοηθά το μωρό να μάθει να λέει στον αναπτυσσόμενο «εαυτό» αυτό είναι το χέρι μου και «εγώ» μπορώ να κινήσω αυτό το χέρι. Το μωρό αποκτά επίγνωση του σώματος επίσης αντιλαμβανόμενος πόνο, αφή, όσφρηση και ήχο και θα δείξει εκφράσεις του προσώπου που ανταποκρίνονται σε εξωτερικά ερεθίσματα.
Το σχήμα είναι μια συλλογή βασικών γνώσεων σχετικά με μια έννοια ή οντότητα που χρησιμεύει ως οδηγός για την αντίληψη, την ερμηνεία, τη φαντασία ή την επίλυση προβλημάτων. Τέσσερις τύποι σχημάτων είναι: ο ρόλος (αναμενόμενη συμπεριφορά των ανθρώπων), το αντικείμενο (ερμηνεία άψυχων αντικειμένων), το συμβάν (βάση για την πρόβλεψη του μέλλοντος, τον καθορισμό στόχων και τη δημιουργία σχεδίων) και το σχήμα του εαυτού (γνώση για τον προσωπικό εαυτό).
Ένα σημαντικό συστατικό της ανθρώπινης λογικής, σχετίζεται με τη σκέψη για εναλλακτικές δυνατότητες και την εξάλειψη των ασυνεπών. Οι κόρες των μωρών διευρύνθηκαν όταν παρακολουθούσαν κινούμενα σχέδια με παράλογα αποτελέσματα.
Αιτία και αποτέλεσμα είναι όταν μια αιτία (ένα γεγονός ή διαδικασία ή κατάσταση ή αντικείμενο) επηρεάζει (επιδρά) ένα άλλο (γεγονός, διαδικασία, κατάσταση ή αντικείμενο) όπου αυτή η αιτία είναι πλήρως ή εν μέρει υπεύθυνη για το αποτέλεσμα. Επομένως το αποτέλεσμα εξαρτάται πλήρως ή εν μέρει από την αιτία. Ένα παράδειγμα μπορεί να είναι «ποιος έκανε τι σε ποιον;» Η αιτία και το αποτέλεσμα είναι ένας τύπος λογικής που μαθαίνουν τα μωρά νωρίς. Μερικά παραδείγματα του γιου μου ως μωρού είναι:
Α) Μόλις μάθαινε να κινεί τα χέρια και τα πόδια του (αντανακλαστικό) όταν κατά λάθος χτύπησε τον εαυτό του στο μάτι. Σταμάτησε και κοίταξε τριγύρω. Δεν ήξερε ακόμα ότι ήταν το χέρι μου που χτύπησε το μάτι μου και το έκανα με την αίσθηση του πρακτορείου μου (που είχε αρχίσει να αναπτύσσεται). Ήταν η αιτία του πονεμένου του ματιού (αποτέλεσμα).
Β) Ήταν λίγο μεγαλύτερος (6 μηνών) και τον βοηθούσα να μάθει να τρέφεται (με φαγητό σε όλο του το πρόσωπο). Σταμάτησε και κοίταξε πάνω από το παιδικό καρεκλάκι και κράτησε το κουτάλι έξω και το άφησε να πέσει στο πάτωμα. Το σήκωσα και δίσταζα λίγο να του δώσω ένα κουτάλι από το πάτωμα, αλλά το έκανα. Και πάλι, το έριχνε στο πάτωμα… κάθε φορά ξέσπασε στο μεγαλύτερο χαμόγελο. Μετά από 6 φορές σταμάτησε. Μόλις έμαθε για τη βαρύτητα και την επίδρασή της… ίσως δεν είναι το ίδιο με τον Αϊνστάιν, αλλά τώρα είχε ένα σχήμα για τη βαρύτητα. Όταν ήταν μεγαλύτερος, χρησιμοποιούσε αυτό το σχήμα για να πιάσει ένα μπέιζμπολ στο εξωτερικό.
Το μεταβατικό συμπέρασμα (TI) είναι μια μορφή απαγωγικού συλλογισμού που επιτρέπει σε κάποιον να εξάγει μια σχέση μεταξύ στοιχείων που δεν έχουν συγκριθεί ρητά πριν. Σε πειράματα, μωρά ηλικίας 10 έως 13 μηνών έδειξαν ένα μοτίβο σύμφωνο με το μεταβατικό συμπέρασμα. Ο αναπτυξιακός ψυχολόγος Jean Piaget, στις αρχές της δεκαετίας του 1960, έδειξε ότι τα παιδιά μπορούσαν να λύσουν μεταβατικά προβλήματα συμπερασμάτων γύρω στην ηλικία των επτά ή οκτώ ετών. Οι ερευνητές υποθέτουν ότι το μεταβατικό συμπέρασμα για την κοινωνική κυριαρχία είναι εξελικτικά σημαντικό, επομένως οι μηχανισμοί για την υποστήριξη αυτού του τύπου λογικού συλλογισμού είναι εγκατεστημένοι από νωρίς.
Ο αναλογικός συλλογισμός είναι μια μορφή σκέψης που βρίσκει ομοιότητες μεταξύ δύο ή περισσότερων πραγμάτων και στη συνέχεια χρησιμοποιεί αυτά τα χαρακτηριστικά για να βρει άλλες ιδιότητες κοινές σε αυτά. Τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να μάθουν για τα πουλιά, στη συνέχεια, όταν δει ένα νέο πουλί, να τα βάζει στην ίδια κατηγορία. Τα βρέφη δείχνουν αναλογική σκέψη και επίλυση προβλημάτων μέχρι την ηλικία του 1½ έτους. Όμως, το επίπεδο ικανοτήτων τους είναι μικρότερο από τους ενήλικες.
Η γλώσσα και η σχολική εκπαίδευση θα βοηθούσαν στην απόκτηση και την επέκταση όλων των τύπων λογικών συλλογισμών. Πώς δημιουργεί ο εγκέφαλός σας λογική; Όπως μπορείτε να δείτε, πριν καταλάβετε ότι χρησιμοποιούσατε τη λογική, δημιουργούσατε σχήματα και ήδη μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τη λογική. Αυτή ήταν μια συνεχής διαδικασία από την πρώτη μέρα της γέννησής σας σε όλη τη σχολική σας εκπαίδευση. Επομένως, έχετε μια γενικευμένη γνώση αποθηκευμένη σε σχήματα που περιέχουν τις εγγραφές κάθε περίπτωσης προηγούμενης επιτυχημένης επίλυσης προβλημάτων.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου