Κάθε άσκηση συνδυάζει μέγιστη–ελάχιστη τιμή και παράμετρο. Οι λύσεις δίνονται σε ξεχωριστό άρθρο (link στο τέλος).
1ο Έστω f(x) = 3 ημχ + 4 συνχ + λ. Να βρεθούν οι τιμές του λ ∈ ℝ ώστε η εξίσωση f(x) = 7 να έχει τουλάχιστον μία λύση στο [0, 2π).
2ο Έστω g(x) = ημ²χ – 3 ημχ + α. Να βρεθούν οι τιμές του α ώστε η εξίσωση g(x) = 0 να έχει ακριβώς δύο λύσεις στο [0, π].
3ο Έστω h(x) = 2 συν 2χ + (λ – 1) ημχ – λ. Να βρεθούν οι τιμές του λ ώστε η εξίσωση h(x) = 0 να έχει λύση στο [π/6, 5π/6].
4ο Έστω φ(x) = √(7 – 5 ημχ). Να βρεθεί το ελάχιστο και το μέγιστο της φ στο [0, 2π) και να λυθεί η εξίσωση φ(x) = m όταν α) m = 2, β) m = √3.
5ο Έστω ψ(x) = ημχ + συνχ + ημχ συνχ. Να βρεθεί το range της ψ στο [0, π/2] και να λυθεί η εξίσωση ψ(x) = κ για κ = ½.
6ο Έστω F(x) = (λ – 2) ημχ + (2λ + 1) συνχ. Να βρεθεί το ελάχιστο και το μέγιστο της F σε συνάρτηση με το λ και να προσδιοριστεί ο συνολικός αριθμός των λύσεων της F(x) = 5 στο [0, 2π) ανάλογα με το λ.
7ο Έστω G(x) = 4 ημ³χ – 3 ημχ + μ. Να βρεθούν οι τιμές του μ ώστε η εξίσωση G(x) = 0 να έχει τουλάχιστον μία λύση στο [0, π/2].
8ο Έστω H(x) = εφχ + συνχ/ημχ + λ (όπου x ∈ (0, π/2)). Να βρεθεί το ελάχιστο της H και να λυθεί η εξίσωση H(x) = 4.
9ο Έστω K(x) = ημχ + λ συνχ + λ². Να βρεθούν οι τιμές του λ ώστε η εξίσωση K(x) = 0 να μην έχει καμία λύση στο [0, π].
10ο Έστω L(x) = (ημχ + συνχ)² + α(ημχ + συνχ) + β. Να βρεθούν οι παράμετροι α, β ∈ ℝ ώστε η εξίσωση L(x) = 0 να έχει ακριβώς τέσσερις λύσεις στο [0, 2π) και το μέγιστο της L στο ίδιο διάστημα να ισούται με 8.
Λύσεις και αναλυτική μεθοδολογία στο επόμενο άρθρο: εδώ
Εκφώνηση:
Να λυθεί η εξίσωση:
$$(x^2 - 11x + 29)^{6x^2 + x - 2} = 1$$
Λύση
Η εξίσωση είναι της μορφής \([f(x)]^{g(x)} = 1\). Εξετάζουμε τρεις περιπτώσεις:
1. Ο εκθέτης είναι μηδέν (\(g(x) = 0\))
Λύνουμε την εξίσωση \(6x^2 + x - 2 = 0\).
Με διακρίνουσα \(\Delta = 49\), προκύπτουν οι ρίζες:
$$x_1 = \frac{1}{2}, \quad x_2 = -\frac{2}{3}$$
(Δεκτές, αφού δεν μηδενίζουν τη βάση).
Οι παρακάτω 10 ερωτήσεις επέκτασης δεν ζητούν απλώς λύση,
αλλά βοηθούν τον μαθητή να σκεφτεί πιο βαθιά τις εξισώσεις α΄ βαθμού:
πώς αλλάζουν, πότε έχουν λύση, πώς συνδέονται με την καθημερινότητα.
Q1 – Γενίκευση
Στην εξίσωση 2x + 5 = 17, αν το 5 το αντικαταστήσουμε
με έναν αριθμό k, πώς θα επηρεαστεί η λύση;
Q2 – Αλλαγή συντελεστή
Στην εξίσωση 3x = 12, τι θα συμβεί στη λύση αν
διπλασιάσουμε τον συντελεστή του x;
Q3 – Ίδια λύση
Η εξίσωση x − 4 = 10 έχει λύση x = 14.
Μπορείς να δημιουργήσεις μια άλλη εξίσωση που να έχει την ίδια λύση;
Q4 – Χωρίς λύση
Πότε μια εξίσωση της μορφής ax = bδεν έχει λύση;
Δώσε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα.
Q5 – Άπειρες λύσεις
Πότε μια εξίσωση της μορφής ax = b έχει
άπειρες λύσεις; Γράψε ένα παράδειγμα και εξήγησε.
Q6 – Έλεγχος λύσης
Αν λύσεις την εξίσωση 5x + 2 = 17, ποια
πράξη ελέγχου θα κάνεις για να βεβαιωθείς ότι η λύση είναι σωστή;
Q7 – Ίσες προσθέσεις
Πώς αλλάζει η λύση της εξίσωσης x + 8 = 20 αν
προσθέσουμε τον ίδιο αριθμό και στα δύο μέλη; Εξηγείσε με λόγια.
Q8 – Μηδενικό αποτέλεσμα
Μπορείς να εξηγήσεις γιατί η εξίσωση 7x = 0 έχει
πάντα λύση, ανεξάρτητα από το 7;
Q9 – Δυσκολότερη εκδοχή
Αν η εξίσωση 4x − 6 = 10 γίνει πιο «δύσκολη»
αλλάζοντας μόνο έναν αριθμό, ποιον θα άλλαζες και γιατί;
Q10 – Καθημερινή κατάσταση
Περιέγραψε μια καθημερινή κατάσταση (π.χ. χρήματα, απόσταση, χρόνο)
που μπορεί να γραφτεί ως εξίσωση α΄ βαθμού.
Ποια θα ήταν η εξίσωση;
Στο σχήμα φαίνεται τετράπλευρο ABCD.
Το τρίγωνο ABC είναι ορθογώνιο με ορθή γωνία στο C.
Δίνονται: AB = 5, AC = 3, BD = 7.
Το BC είναι κάθετο στο AD.
Να βρείτε το μήκος του CD.
Αν θέλετε και εσείς να ανεβάσετε το επίπεδο σκέψης του μαθητή και της μαθήτριας μπορείτε κάνοντας κλίκ στον παρακάτω σύνδεσμό εδώ να βρείτε και άλλες ενδιαφέρουσες τέτοιες αναρτήσεις .